4月11日，重慶大學(xué)校企合作教學(xué)第二次走進浩豐。在建筑城規(guī)學(xué)院風(fēng)景園林系劉駿主任的帶領(lǐng)下，2017級風(fēng)景園林專業(yè)全日制碩士研究生來到浩豐進行學(xué)習(xí)交流。浩豐從鄉(xiāng)村旅游、人文景區(qū)規(guī)劃等主題展開，給同學(xué)們上了一堂對接市場需求、具有現(xiàn)實意義的旅游規(guī)劃實踐課。

      首先，浩豐規(guī)劃設(shè)計集團董事長兼總裁余以平先生對同學(xué)們的到來表示熱烈歡迎，并親切地回顧了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享了20多年來理論結(jié)合實踐的心得體會。

      然后，由浩豐集團產(chǎn)業(yè)與項目策劃研究院院長黎明明先生擔(dān)任本次課程的學(xué)術(shù)主持，并通過兩位主講人的寶貴實操經(jīng)驗分享，浩豐的專家們與重慶大學(xué)的師生進行了生動有趣、富有啟發(fā)的討論。正如劉駿主任所說，聯(lián)合教學(xué)無論對學(xué)校還是企業(yè)都意義深遠。

【專家視點】

黎明明，浩豐集團董事/產(chǎn)業(yè)與項目策劃研究院院長

黎明明先生畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)，十余年的從業(yè)生涯積累了豐富實踐經(jīng)驗，主持或參與各種旅游類、城市類、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟類策劃和規(guī)劃項目100余項，獲得多個國際競標一等獎、國家省部級獎項。

“中國已經(jīng)進入了休閑度假旅游全面爆發(fā)的時代，休閑和度假都是承載體驗旅游的重要形式。內(nèi)容為王、文化為魂、創(chuàng)意為本、科技融入、體驗至上，做體驗旅游，風(fēng)情比風(fēng)景重要，好玩比好看重要，心動比走動重要，這樣才能真正打動游客的心。同時也要注重產(chǎn)業(yè)振興，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來，用激活產(chǎn)業(yè)的方式保持可持續(xù)發(fā)展，這也要求我們設(shè)計師要與時俱進。”

王堯，浩豐產(chǎn)業(yè)與項目策劃研究院二所所長

王堯女士是云南大學(xué)碩士，對旅游區(qū)總體規(guī)劃、旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、文化景觀策劃等項目有著豐富的實操經(jīng)驗。

主講題目：《共享經(jīng)濟引領(lǐng)下的鄉(xiāng)村振興規(guī)劃實踐——以永城鄉(xiāng)村旅游項目為例》

“在規(guī)劃永城鎮(zhèn)時，我們提出了“共享鄉(xiāng)村”的創(chuàng)新模式。共享鄉(xiāng)村充分利用農(nóng)村閑置土地，為農(nóng)民提供就業(yè)機會，發(fā)揮最大經(jīng)濟效益，降低經(jīng)營風(fēng)險，打破“空心村”的尷尬。也為游客帶來更加真實的鄉(xiāng)村體驗，讓游客真正融入當?shù)剜l(xiāng)村生活，與當?shù)剞r(nóng)民一起“再造故鄉(xiāng)”，共同享受美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)成果。”

蘇芳香，浩豐城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計院一所所長

蘇芳香女士是南京大學(xué)碩士，在旅游景區(qū)規(guī)劃、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃、特色小鎮(zhèn)策劃、規(guī)劃及申報創(chuàng)建方面有著豐富的實操經(jīng)驗。

主講題目：《人文體驗型景區(qū)的規(guī)劃探討——以云南壩美世外桃源項目為例》

“我們通過盤點景區(qū)文化類型來進行文化梳理、尋找景區(qū)典型文化來進行文化提煉、構(gòu)建景區(qū)文化超級“場”來進行文化重構(gòu)，并通過文化轉(zhuǎn)化為游客提供獨特的人文體驗。在規(guī)劃云南壩美時，我們以桃源環(huán)境為基底、陶淵明《桃花源記》為線，用還原故事場景的方式，讓山水活起來?！?/span>

劉駿，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院風(fēng)景園林系主任 

劉駿女士是重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院副教授，曾在《中國園林》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃》等專業(yè)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表過論文，并著有《城市街旁綠地規(guī)劃設(shè)計》等著作，主導(dǎo)并參與多項課題研究。

“在鄉(xiāng)村振興實踐中，可以搭共享資源、人才的平臺，將人才也當做一種資源，讓真正生活在鄉(xiāng)村的人得到好處，這對解決“空心村”問題也有幫助。相信今天通過思想的碰撞，既能打開思維，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己研究的興趣和方向，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，對今后的學(xué)習(xí)研究大有益處。”

【教學(xué)收獲】